立足高職“德技并修、工學(xué)結(jié)合”育人理念，緊扣課程“規(guī)范制圖、精準(zhǔn)表達(dá)、匠心筑景”核心目標(biāo)，深度挖掘工匠精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、文化自信、生態(tài)理念等思政元素，構(gòu)建“理論浸潤+實(shí)踐賦能+崗位對接”的教學(xué)模式。案例明確專業(yè)與思政雙重教學(xué)目標(biāo)，梳理各課程模塊思政融入節(jié)點(diǎn)，分課前、課堂、課后三階段系統(tǒng)推進(jìn)教學(xué)，采用“過程性+成果性+思政”三位一體評價(jià)體系，有效破解專業(yè)與思政“兩張皮”難題，著力培養(yǎng)具備扎實(shí)制圖技能、嚴(yán)謹(jǐn)職業(yè)態(tài)度和良好職業(yè)素養(yǎng)的園林工程技術(shù)人才。